“厚基础、多途径、求创新”独立学院以课程建设为中心的医学教育改革与实践探索

湖南师范大学树达学院医学系三个专业(临床医学、药学、护理学)的教学及管理均在湖南师范大学医学院进行，学生享有与一本同学同样的环境和资源。树达学院临床医学专业基础课教学团队为省级教学团队，妇产科护理学、组织学与胚胎学、药理学、诊断学、有机磷酸酯类中毒和解救是湖南省一流本科课程，医学基础实验中心为省级基础课示范实验室，雄厚的师资科研队伍为树达学院医学专业本科人才培养奠定了良好的基础。

图1 “妇产科护理学”湖南省线上一流本科课程

陈丹副教授教学团队基于以产出为导向，培养高素质独立学院医学专业人才的定位，秉承湖南师范大学以“厚基础、多途径、求创新”的教育理念并凸显课程思政。自2011年开始，该团队勇于探索现代教育技术融合有效教学的课程改革，为打造湖南省一流本科课程的形成奠定了工作基础。2019年，陈丹副教授主持的湖南省在线开放课程《妇产科护理学》在中国大学Mooc(慕课)平台上线，该课程线上视频共699分钟，学生可以通过线上教学资源进行自主学习与评价，以此不断提升教学资源甄选和课堂开发能力，这些正是独立学院医学专业本科生不可或缺的元学习和元认知能力。该线上课程厚植医学人文精神，培养了有情怀、有温度、有韧性的树达学院医学专业人才，并重构重组课堂教学内容，建成了多样化的教学资源体系，且围绕临床思维能力开发，打造高阶医学教学体系。

图2 “妇产科护理学”湖南省线上线下混合式一流本科课程

经过多年的教学迭代改革，树达学院护理学专业学生已实施了3个周期SPOC线上线下混合式教学，《妇产科护理学》于2021年10月通过湖南省线上线下混合式一流本科课程认定，成为本教学团队第二门湖南省一流本科课程。该课程的主要特色是教学改革的体系化，形成基于省级在线开放课程“妇产科护理学”的线上学习+“翻转课堂”线下教学+课后实践与线上测试的完整教学体系，课程改革的各环节紧密衔接，彼此互动，形成优良的线上线下、课前课中课后的教学循环。

近年来，信息化技术在教学中的应用越来越广泛，是高校教学改革的重要手段之一。进行合理的信息化教学设计，不仅可以优化教学过程，而且能够调动学生自主学习、合作学习的主观能动性，提高教学效果。该教学团队丛丽副教授积极探索信息技术与专业学科教学的深度融合，以加快课堂教学改革和教育现代化进程为目标，围绕医学专业课程教学中心环节，从备课、技能展示、课堂教学三个方面大胆探索“互联网+教学”的新模式和新方法，共享优秀教学经验和先进教育教学方式，提高教学有效性和信息技术应用能力，用信息化支撑教育现代化，荣获2018年湖南省普通高校教师信息化教学竞赛三等奖。此外，她积极探讨多媒体案例教学法在独立学院《护士人文修养》课程教学中的应用，对照组采用传统案例教学法开展课程教学，实验组采用多媒体案例教学法开展课程教学。课程结束后对学生进行理论考核及问卷调查，发现在独立学院《护士人文修养》课程中应用多媒体案例教学法可以有效提升学生的人文修养水平及人文关怀能力，并显著提高课堂满意度。

该教学团队以课程建设为中心，在独立学院实施医学教育改革与实践探索，该教学成果的应用与效果充分展示了湖南师范大学树达学院医学系以扎实和奋进的姿态，走在地方高校医学教育改革前沿，坚持“以学生为中心，以人才培养质量为根本、以社会需求为导向”的学科发展思路。通过课程建设驱动等多途径培养独立学院医学专业本科生的创新意识、评判性思维、人文关怀等核心竞争力，不断满足社会对医学专业人才的期盼与需要。（ 汤华清）

(编辑：李凌)