【谦益课堂第一期】家庭教育根基与孩子成长

通讯员 易大江 摄影 罗 丹

2026年4月10日，谦益课堂第一期公益课在长沙昕乐绘美学馆开启，这也是昕乐绘美学本学期第四期公益家长课堂。本次活动特邀湖南省司法厅强制隔离戒毒所二级警务专员、家庭教育专家刘得文教授担任主讲嘉宾，主题为“夯实家庭教育的根基，陪伴孩子快乐成长”。五十余位家长到场认真聆听，现场反响热烈

一、引子，教育的本质：从知识传递到身心健康的守护

活动伊始，昕乐绘创始人向阳老师分享了自身对教育本质的思考。她回忆起2008年与11岁男孩文迪的故事——通过一起运动、聊球星C罗，她并未刻意教导，却用坚持与陪伴影响了孩子的成长。妈妈称她为“文迪长这么大以来第一位良师益友”。向阳老师由此感悟：教育不是简单的知识传递，而是点滴间对孩子生命的润泽。

随后，她讲述了在柬埔寨遇到中国留学生的经历。这些留学生利用假期回国支教，传递所见所闻，让向阳老师深刻体会到“教育强则国强”的含义。而一位朋友因心理问题离世的悲剧，促使她将“身心健康”视为教育的基石。所以才有了昕乐绘一直坚持在做家长课堂，与家长共同成长，培育好少年。

二、当代教育的问题与反思

刘得文教授开篇直指当前教育存在的四大问题：角色错位、家风缺失、榜样缺失、集体焦虑。他引用清华大学对42万名中小学生的跟踪研究指出，当下孩子普遍存在“学习无动力、对真实世界不感兴趣、社交无能、生命无价值感”等现象。

他举出多个真实案例：名校大学生因挂科休学，甚至对家人出言不逊;某小区有众多四十多岁仍未就业的“啃老族”;湖南某高校学生在春节试图自杀，造成他人伤亡。这些案例令人揪心，也反映出家庭教育的深层危机。

刘教授强调，家庭教育才是孩子成长的根源，学校只是辅助。他批评“6+1”家庭结构(六个大人围着一个孩子)导致的角色混乱，以及家长对孩子生活能力的剥夺——比如不会做饭、不会洗衣、缺乏基本生活常识。

三、不容忽视的教育规律

刘教授指出，孩子不同年龄阶段有不同需求：0-3岁是安全需求，3-6岁是性格养成，9-16岁是能力培养期。他特别强调三种能力——思考力、执行力、表达力，认为这是孩子立足社会的根本。

他还批评了当下家长常见的错误：时间概念冲突(家长活在未来，孩子活在当下)、关系变成控制、将孩子的自卫误判为叛逆。他直言：“叛逆是个伪命题，孩子不听话，往往是因为没有安全感、自信心不足、能力不够。”

四、夯实家庭教育根基：父母是第一任老师

刘教授提出，家庭是孩子的第一所学校，父母是第一任老师。他衡量孩子健康的四重标准为：身体健康、心理健康、道德健康、社会适应性健康。

他特别强调运动的重要性。他举例：地质中学一名学生英语长期只考20分，他建议孩子每天晨跑15分钟，坚持21天养成习惯，四个月后英语成绩提升至100分。他还呼吁家长停止抱怨、学会夸奖。“好孩子是夸出来的”，家长要相信孩子，因为孩子身上凝聚着家族的基因，“他就是活着的祖宗”。

五、经典智慧与家庭和谐

刘教授大力提倡读经典。他认为《论语》是“人生导游图”，《道德经》《易经》《黄帝内经》等蕴含深刻智慧。他主张用经典帮助孩子建立世界观、价值观、人生观。

结语：教育改变，从教育者改变开始

活动最后，向阳老师总结道：孩子的成长不是分数与技能，而是“见天地、见众生、见自己”。教育的改变，来自教育者的改变。昕乐绘将继续通过每周公益读书会、家长课堂，与家长共同托举孩子的未来。

本次家长课堂在集体合影中圆满落幕。家长们纷纷表示受益匪浅，对家庭教育有了更深的理解与行动方向。

(编辑：李昕恬)